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姜悦莹的面色越来越难看，想要给孩子起个引起兴趣的话题，又不知道该给孩子们说些什么？
姜悦莹苦着脸色，继续往教程的下一个环节走。
突然间，姜悦莹眼睛一亮，福至心灵，有了办法。
按照林依上次讲课的下个环节，应该是到了孩子们小组讨论的时候了。
如果自己把他们也都分成不同的小组，让孩子们自由发挥，课堂的气氛会不会重新活跃起来呢？
姜悦莹微笑着走下讲台，将30名同学按照昨天的分配好的人数组成六个小组，让孩子们按照自己最喜欢的植物自由组团，自主探究，形成一个个独特的植物妈妈队，如蒲公英队、苍耳队、豆荚队，喜欢其他植物的孩子们也可以拓展延伸，自由组成松子队、柳树队、石榴队……
孩子们听到老师的话语，小心地转动着小小的身子，按照昨天老师的分组，慢慢地聚集到了一起。
只是，由于姜悦莹的脸色太过凝重，课堂的气氛实在太过凝结，即使姜悦莹满心盼望课堂气氛能起死回生，但孩子们面对姜悦莹各种千方百计的设计情节，还是无动于衷。
不但一个个小心地继续你看看我，我看看你，而且对于姜悦莹的循循诱导也不再感兴趣，并没有进入到热烈的讨论状态。
现在的状况已经进入到了静寂无聊的状态，每个组的一两个孩子，一边悄悄地注视着小组内的默不作声，一边悄悄地观察着老师的脸色，偶尔拿起课本读两句课文中的句子。
沉默、沉默，还是沉默……
姜悦莹在无边的沉默中心如死灰，深知今天的冷冽场面自己是死活救不回来了！
再一次小心地觑了台上的刘煦和訾兰声一眼，看刘煦的脸上依然平静，古水无波，看不出任何的情绪起伏。
而訾兰声，脸色已经阴沉得想要打雷，下一刻，估计瓢泼大雨就要顺势倾倒下来了。
姜悦莹心慌意乱地扫了一眼电脑上的时间，见电脑右下角的钟表已经无情地指示“距离下课的时间仅剩下五分钟”，姜悦莹的心彻底凉了半截。
完了，完了……
还想着让孩子们畅所欲言，积极描述其他植物妈妈帮孩子出发的方法呢；还想着让孩子们声情并茂，认真表演其他植物妈妈为孩子呕心沥血、依依不舍的深情呢；还想着像上次林依讲授的新课一样，让孩子们也亲切地喊她一声妈妈，形成完美的良性互动呢？……
现
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